今天给各位分享读书档案怎么制作的知识，其中也会对读书档案封面制作图片进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、学习档案怎么写
• 2、五年级读书小档案怎么制作
• 3、读书档案怎么做

学习档案怎么写

以下提供学习档案中可以放置的项目内容、相关制作要点和实际编辑时的注意事项：

一、学习档案中可以放置的项目内容：

（一）目录：分类分项编号列举。

（二）个人基本资料：如自我及家庭简述、自传、履历表、各式证书、优势能

力、专长、兴趣……等。

（三）学习纪录：如学期课表、读书计划、各科之作品与成果、学习回馈单、成

绩单……等。

（四）经历纪录：如担任干部的记录或证明、各项得奖记录或证明、参加活动或竞

赛的记录或证明……等。

（五）成长纪录：

1.参加校内外之社团纪录

2.参加社会服务工作或社区工作

3.从事义务性质的工作

4.参加研讨会或游学活动

（六）工作绩优纪录：包括各项竞赛、得奖记录、绩优表扬、记功嘉奖、推荐函等。

（七）发表纪录：研究报告、发表与他人共同研究的成果作品、刊物文章等。

（八）其他事项：无法涵盖上述之资料，均可列入。

二、学习档案之制作要点参考：

(一)学习档案的型式：内页资料以A4大小为限，装在A4的活页套夹。

(二)利用活页套夹，便利资料增加、删减之抽换调整。

(三)每件资料必须分门别类，不同类别分别依序编号。

(四)每件资料除大小超过A4规格，不易折叠可用影印本外，其余应以正本为宜。

(五)学习纪录中毕业证书与专业证书最好检附成绩纪录，以供分析评比参考。

(六)学习经历还包括学习单、考卷、小组报告或个人报告、个人特殊才艺纪录与实作成品、读书心得报告、实验成果……等。

(七)成长纪录中，社团、社区服务等义务性工作，应有实际参加纪录，及成果表现纪录。

(八)参加各项比赛或学术性的研讨会，除邀请函外，应有出席纪录、或文章发表、或比赛及成果之资料。

(九)在学校表现绩优纪录，除有书面文字纪录外，另可将记功或实质表现的事迹呈现出来。

(十)文章刊登在学校活校外刊物中的发表纪录。

(十一) 档案资料应具有学习或学习专业的代表性文件，不必要的资料堆积即失其意义。

(十二) 每份存放的资料要记得注明日期。

(十三) 放入档案夹的资料都要写下存放的理由。

三、学习档案编辑时的注意事项：

在编排的技巧上，可以依如下的方式进行，首先制作一张清楚的目录列出内容名称与所在页数，内容编排上综合专家的意见大致为：

(一)序言：不超过一页，简要的解释档案的内容向度与资料收集的过程、目的、档案组织的原则等。

(二)传统的文件：将一些传统而重要的文件，清楚的标示置於档案的前面。（请参阅一、学习档案中可以放置的项目内容）

(三)未来的学习计划（3年）：从档案资料中自我评量、自我省思需要增进的能力、学习的规划、或所要追求的理想、目标等。

(四)档案主题资料：在每个主题呈现前都有一页用以注明主题的编号与名称、主题的界定标准、释义、与该主题项下所含的内容名称；其中释义的目的在於让读者了解你将这些资料置入此主题的理由，所以内容撰写不妨采用「五W」的问句架构内容，在释义中整体的说明资料内容所涵盖的对象、发生的时间、地点、什麼事件？我为什麼将这些内容纳入此主题，我如何进行此主题的研究？说明我的目标与期待等，字数以不超过一页为宜。而每笔资料前页最好也能标示资料的来源、日期、并简要的说明置於此主题的理由。如果能清楚的界定每个主题的标准与意义，确实有助於选出符合此标准的文件资料，使资料有效的用以展现你的专业能力.

四、学习档案的评鉴

最后你需要回答以下的问题，作为学习档案完成前自我的评量：

（一） 我所列出的主题是否能 反映出学习成就与能力？

（二） 资料合乎所归类的主题标准且具有代表性吗？

（三） 由档案可看出我特殊学习专长与能力的成长吗？

（四） 有否用表格、图示或大纲清楚说明档案中的内容，让读者易於阅读？

（五） 是否具有创意？

以上有关学习档案的制作说明，希望能帮上你忙!

五年级读书小档案怎么制作

准备好卡纸，彩笔和剪刀，卡纸选用白色的卡纸。

在卡纸上面画上一本书和笔记本，体现我们的主题。

在蓝色的标题处，写上“阅读卡”三个字。

在空白的地方，画上一个卡通小人物在阅读的样子。

在蓝色部分可以写上一些相关的阅读读后感。

读书档案怎么做

小学生“多读书、好读书、读好书”计划 一、指导思想 为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。 二、目标与要求 实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。 三、方法与措施： 1．纳入校本课程计划，强化阅读指导 每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如： 阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。 读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养， 阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。 读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“每周一书”的展览，“我为喜欢的书配上插图”等形式。 2、加强图书角建设，实现资源共享 学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生提供不少于3本的必读书目。各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。 3、倡导师生同读，实现师生共进。 书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生共同成长。 4、开展多种活动，培养阅读兴趣 有计划地开展阅读考级活动，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”“阅读考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。 5、强化考核评比，促进共同发展。 建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。 6、加强课内外结合，拓展阅读时空 以每天20分钟的阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 四、具体安排： （一）前期准备 1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间，合理设置阅读文化环境（如阅读墙、读报亭、标语牌、宣传栏、班级图书角、荐书处等） 2、建立健全班级图书管理体系，每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，鼓励学生把自己的图书和同学们交流，增加学生的阅读量。 3、配齐学校和班级的报刊，建立健全报刊管理制度。 4、充实各班班级书橱。 （二）常规性过程管理 1、每学年向学生推荐优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生共读。 2、使用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。 3、向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、开心读书网等网站，引导高年级学生学会网上阅读。 4、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”等阅读欣赏课。 5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报、每周一书、等活动。 6、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。 7、定期组织“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王” “最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“阅读考级”等评比活动，激励学生自主读书，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

关于读书档案怎么制作和读书档案封面制作图片的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。